完整的体系英语
完整的体系英语
Enterprises should seek for survival and development must be more scientific, more and more complete system of management system.
consummate
完整的培训体系英语
应该根据孩子的年龄和英语基础来决定孩子学习哪本书吧，每本书的难易程度及其侧重点都是不一样的，教学体系下的那本书及理念才是我们应该关心的重点。我家孩子4岁，在西地球少儿英语读的Kids Town教材，是分主题绘本式的，不同的主题不同的场景不同的故事，每一个都能以故事的形式呈现，孩子学到的不是分裂的单词，而是一个完整故事内的单词，句子及思想。觉得这种经典绘本还蛮适合宝宝学习的。
A training system
英语学习有规律、有过程，宣传英语速成的机构不可能是严肃做教育的机构。 教育不能是一个完全以客户需求为导向的行业，教育要引领，而不是迎合，否则要教育干吗？英语教育的专业性很强，我们追求或者看中的东西不一定就是正确的，比如我们对单词、语法、音标的强求就不符合英语学习规律，但就会有机构投其所好。我们不要追求英语学习的速成，而是要符合规律、扎实地学习。具体情况可以到佩文外语看下，他们那里教的是大大的不错。
简要回答：新东方英语只是一个中国的英语研究以及教学机构，新概念英语是教学内容，就如同你的英语老师（如初中）教你仁爱版英语一样，而新概念英语是亚历山大等人研究的
建立完整的英语语法体系
重塑英语语法体系是一个庞大而复杂的任务，因为英语语法有着丰富的规则和用法。然而，以下是一些可能有助于你巩固和提升英语语法的方法：
首先要知道，语法是无需记忆的。如果你去记忆，那么首先就错了。
英语语法是一个结构非常清晰、框架非常完整、逻辑极其严密、高度系统完善的整体。
传统的语法教学给你的印象是一堆摊在地上的杂乱无章的丝线。 而系统的语法教学给你的是一张拎起来后，纲举目张，清晰明快的网。 传统的语法教学细碎、毫无体系、彼此割裂、不知原理本质，更加可恶的是原本数十节课就可以让学生学透的语法却荼毒了学生数十年。
英语学习三步骤：
1. 学透语法，建立完整系统的语法框架体系，彻底消除听说读写的语法思维障碍；
2. 精学美剧，通过美剧构建原生态英语环境，每日两小时以上精看精学精听精说；
3. 实践检验，进一步融会贯通，全面提升自己对英语听、说、读、写、语言感知。
在看英语语法分成哪几块:
第一：句法知识部分， 包括英语的十大词类、两大句型、八大句子成分、主从句、单复句。
第二：语法知识部分，包括时态、语态、虚拟语气、非谓语、三大从句等等。
句法知识，是语法知识的基础，语法知识是英语学习的内核，在系统学习语法之前必须要有基本的句法知识！
句法知识让你知道句子的框架结构，语法知识让你知道句子表达的精细时空内涵，句法知识结合语法知识构成英语这座大厦的宏观框架体系，单词的深厚积累构成英语这座大厦的砖瓦水泥。
所以还是认真的在上面三点上下功夫，认真的掌握句法知识、语法知识，建立起一个完整的英语语法框架体系后，在通过精看美剧细腻的学习单词。
具体学习步骤参考下帖：
英语不过单词和语法，听说读写能力都是基于这两者，如下图所示：
语法是内核，学透了语法，你也就彻底明白了英语。
阅读写作的时候，语法强悍，单词弱，查词典即可；反之单词强悍，语法弱，去哪里查语法词典。
语法强悍了，对你来说，任何文章都是可读可理解的，所谓的高中英语、大学英语，托福雅思英语，不过就是句子长点，生词多点而。同时语法是可以快速学透建立一个系统完善的知识体系的，而单词则不行，单词需要终身学习。
学习方法建议如下：
首先花一个月打造你的语法内核，语法体系通透会极大提升听说读写能力，知其然且知其所以然。语法攻克以后，你就只剩下需要攻克单词了。单词的学习最好的办法就是读，把你没掌握的单词大量的读，在句子中读，对着词典读，效果会非常的好。
句法知识请参考：快速建立英语句法知识体系live，语法的框架体系请参考1小时建立英语时态框架体系、1小时掌握英语动词的秘密两个Live，看完后基本就把英语语法的结构体系理顺了，英语语法也就基本入门了。入门后，你就可以花数周时间系统的学习《英语思维：解密英语语法的原理》图书和《英语思维：十课建立完美语法体系》完整视频了。
学完以后，你将彻底明白什么是语法，语法是怎么来的，怎么回事，语法的框架体系是什么，语法的原理、思维是什么，你将真正做到知其然，且知其所以然，做到心中有数，游刃有余！学透了语法，你也就彻底获得英语的自学能力了。
语法障碍消除后，这时才算真正进入进入英语学习的告诉公路，这时就可以通过精看美剧快速提升听说读写和单词量了。
一、英语语法定义：
英语语法是针对英语语言进行研究后，系统地总结归纳出来的一系列语言规则。语法是组词造句的规则，是把合适的词放进合适位置的语言(句子)规则，语法可以分成为两大部分:分别为词法和句法。词法包括各类词的形态及其变化，句法主要讲句子的种类和类型，句子成分以及遣词造句的规律。语法的精髓在于掌握语言的使用。
二、学习英语语法四步走：
1、从阅读中领悟语法，再以语法书巩固领悟而来的知识。
举个简单的例子。冠词the看似简单，其实用法深奥多变。一本详尽的语法书往往会记录数十条运用the的规则，以及无数的例外情况，而且例外中仍有例外。比如：“根据冠词法规第五条第三小节，这里应用the而非a，但由于前面出现了某字，符合了例外情况三，所以这里用the...”。看看吧，这么多规则以及例外，如果死记的话，记得住这么多吗？即便记下了，写作的时候也未必用得出。
2、学好语法，语感比规则重要。养成阅读英文的习惯。仍以the为例。每次读书时总会遇到the字数十次，而每次都会见到不同的情况，不同的句式。读的多了，加上多留意词语之间的关系，便自然能领悟出the字微妙的用法，写作时也能够少犯错。
3、阅读时遇到困惑，再去翻阅语法书。这时，语法书上的繁杂规则就正好派上用场了。因为你知道自己要找什么，也知道这些语法规则怎样应用于实际的句子。
4、报班学习，老师更专业。这是更有力的法宝，培训班一般都在几个人的小班，这样老师可以照顾到每位学员，如有不明白的，或是错了，会及时得到纠正，这样记忆更加深刻，而都是鼓励犯错的，这样会加深对语法的理解，反复的操练，势必会事半功倍。
海南省东方市八所中学 毕辉容摘要：在以新课程理念为指导的英语教学中，语法教学渐渐淡化的形势下，我们如何让学生在高中阶段构建一个自己的完整的语法知识体系也就成为我们不得不认真思考的问题。实际上，在教学实践中，帮助学生构建语法知识体系的方式有很多，我们可以适当的集中语法教学，有重点，有比较的让学生自主的学习语法知识，让他们不断地在学习中形成自己的语法知识体系。关键词：集中教学 语法重点 语法比较 自主性学习 随着高中英语课程改革的不断深入，在英语教学中，语法教学也渐渐被我们教师所忽视。不少教师认为，在以新课程理念为指导的英语教学中，主要是培养学生的语言交际能力，语法知识碰上就教一点，没有明显的知识就只要学生多说多读就行，这就使得学生出现知其然而不知其所以然，这样对于初中阶段知识少可能还行，但对于高中生来说只能是让他们感觉雾里看花。经过观察和总结，我们不难发现目前高中英语新课程中对语法项目的编排顺序不像以前教材中的语法项目那样有顺序性、系统性和针对性。所以，教师在讲解语法的时候也是支离破碎的，难成系统。 多数老教师有水平、有经验。但是由于考试制度的牵制，以及学校的升学压力，他们长期使用的都是传统教学法，突然面对全新的教材实在是无从下手，不知所措，只有用传统教法上新教材，违背了教材编写的初衷。最终还是导致学生课文学得囫囵吞枣，语法学得支离破碎，学生的综合语言运用能力难见长进。近几年刚走上讲台的年轻教师没有经验，难以应付新教材内容的多样化，再加上自身的语法功底不扎实，在使用口语和板书造句时，时常出现语法错误，语法教学当然也就无法驾驭，造成的后果和老教师的一样。 所以，我们现在的高中生往往会出现语法知识缺乏，英语阅读水平下降，写作、翻译中词法、句法错误多，不妥之处更是比比皆是的现象。 由此可见，语法学习是语言学习中必不可少的环节。所以让高中学生构建一个英语语法知识体系在我们英语教学中是十分重要也是必要的。以下是本人在英语教学中就帮助学生构建语法知识体系的几点看法：一.学生要构建好语法知识体系，首先要适当集中地进行语法教学。适当集中的语法教学就是要在集中的一段时间里集中内容、集中一切手段与方法，以集中材料为辅导，创造强化的环境气氛和条件，以调动学生学习的积极性的教学活动。这种集中是按语法内容相互间的密切联系有规律地加以集中的，能取得事半功倍之效。集中教学内容可分为两个方面：一方面可以从纵向集中，就是单项知识点的教学，也是按照句子结构的构成来集中教学。如定语从句、非谓语动词、虚拟语气、名词性从句等；另一方面是横向集中，就是多项知识点的教学。不管语法知识是纵向或是横向集中，我们都可以通过唤醒学生已有知识，引导学生，搭建平台帮助学生引出新知识。这样会使得集中语法教学更容易被学生接受理解。以定语从句为例，它是高一阶段主要学习的语法，由于这个知识点学生在初中就有接触过，所以在教学时可以先引导学生对已有的相关知识点进行有效回忆，比如说可以通过几个很简单的例句让学生首先归纳出定语从句的定义：Eg:(1). The boy starwho/that lives in our cityis .(2). Our school is the onewhich/that lies in the west of Hainan Island.(3). The book(which/that) I want to readis over there.(4). The person (whom/that) I called just now is your father.学生通过观察分析，得出结论：在复合句中，对主句中某一名词/代词起修饰或是限制性作用的句子称为定语从句.得出定义后，可以立即引导学生深入学习定从，提出第二个问题：为什么定语从句的连接词会不同？学生们观察比较后，可以得出如下结论：定语从句的先行词不同，连接词就不一样。同时，学生们还会发现(3)，(4)中的连接词可以省略，教师可以给出相应的提示，从分析句子成分的角度，学生又有了第三个结论：先行词是人时,连接词为who, whom, that. 其中who/that 代替先行词在从句中作主语,不可省；whom/that在从句中作宾语,可以省. (先行词是物，连接词which/that,情况类似)。这样通过所学知识引导学生探索新知识，相比较以往教师满堂讲的低成效，现在学生们以原有的知识基础为铺垫，通过自己的归纳总结得出了结论，成效高，也使学生在集中语法教学活动中找到了乐趣。高中学生的思考判断能力已有一定水平，而且大都已具备了接受分析、加工储备新语法知识的意识和能力。作为教师应当了解他们这一特点，在教学时应该引导学生们积极参与教学活动，通过独立思考，主动学习；同时在教师适时的帮助下让学生自行归纳得到新语法知识。集中语法教学在讲究方法的同时，要想学生能在相对短的集中时间里建构自己的语法体系还需要集中有效的材料进行有效的语法训练，这种训练也可以从两方面展开。一方面，我们可以进行单个语法项目的各个突破，让学生熟练的掌握语法各个元素的使用，另一方面，也要让学生进行综合训练，让学生对所学知识融会贯通。同时，这种集中教学在有利于学生迅速掌握语法知识的同时，一定要学生要把理论回归实践，把它用于听说读写中，让学生感受到一种成就感，感到学习的乐趣，而不至于学的乏味以致中途而废。二．学生要构建好语法知识体系，还要求在教学中要突出语法知识中的重点和难点。语法教学中，教师要突出重点，不要平均分配时间和精力。最令中学生头痛的语法项目可能就是句子结构和动词用法，在英语当中一定要强调的是一个句子只能有一个谓语。所以学生往往把握不好其的用法。我们在实际教学中，应该在这些方面多花时间和精力，精讲多练，反复运用。比如说要弄清楚英语句子的结构，我们先要弄清楚组成一个句子的各个组成部分，即句子的成分：主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补足语和同位语的概念。然后再从简单句让学生组建句子，其中也涉及到一些其他语法我们也可以一起处理。最后到复杂句，让学生感到句子结构的重要性。在英语教学中，教师对语法项目要区别分析，区别对待。常用的语法项目要精讲多练，使学生能正确熟练地运用。有些项目虽不难理解，但由于受母语的影响难以养成正确的习惯。对这类易懂难用的项目需反复操练，直至形成正确熟练使用的习惯。 三．学生要构建好语法知识体系，还要求在语法教学中要进行必要的比较。在英语教学中，对一些语法项目进行必要的比较，以便学生更好地理解和掌握。比如，动词不定式与动名词的用法比较，现在完成时与现在完成进行时的用法比较，现在分词与过去分词的用法比较等。另外对英语和汉语结构进行比较学习也是很重要的。我们知道，英语是重形式；而汉语是重意思。所以我们教师会经常看到学生中文式英语，他们完全不理会英语语法规则而是一味追求意思表达，结果只能是一团糟。英语语法与汉语语法是两种不同的语法体系，有相异之处，又有相通之处。而相异之处则是学生学习中的难点，是语言运用中最易犯错误之处。教师在教学中应认真分析教材，对英汉语法体系进行比较，有针对性地进行教学，有效地突破难点，防患于未然。比如说，汉语有个很大的特点就是一个句子可以有很多不同词性的词充当谓语，而英语就不行，他只能有一个谓语而且只能是动词才能充当谓语其他就不行，这样就要求我们一定要把握住动词的用法，他在整个英语语法体系构建中起着关键的作用。四.学生要构建好语法知识体系，还要在英语教学中引导学生进行自主性学习能力培养。学生进行自主性学习，这是高中学生要构建自己的语法知识体系必备的一种能力。它并不是传统上教师直接给学生做解释，而是引导学生自我构建语法知识体系。高中阶段的学生，正处于青年的初期，跟初中阶段比较，在心理，生理上更趋成熟。他们精力充沛，求知欲强烈，记忆清晰，观察水平不断提高。能够初步地独立发现事物的本质及各个主要细节，发现事物的因果关系。并且具有初步归纳演绎重点知识，通过现象抓住问题本质的能力。归纳法是指从实践到理论的过程。在语法教学实践中经常使用，有利于培养学生的思维能力，在学习人教版必修3的情态动词must和has\have to ,时，就可以使用此法让学生知晓其内在区别。比如，我与一个同学进行了对话，并引导他们进行转述。 T: (to S1) You must finish your homework. S1: I have to finish my homework.教师与学生进行了以上对话后，引导各小组讨论以上语境中的情态动词，最后让他们自行归纳并得出结论：对话中的must表示上级对下级的一种权威；have to表示来自外部的压力.经过这样的比较归纳，学生对这些情态动词的运用就得心应手了。总之，在总结语法规则时，不能操之过急，应该让学生先实践，然后讨论发掘，要充分发挥他们的主观能动性。另外，还可以利用演绎法，即从理论到实践。在教学实践中，教师可以先讲解某个语法点的概念, 列出语法规则 ,再让学生自主地运用。比如说，主谓一致语法讲解时，演绎法就较为简捷省力、省时 ,学生易于接受，可是也有不足之处，容易忽视学生的兴趣 ,出现填鸭式教学，这就需要教师的引导，充分发挥学生的创造性思维。总之，在学生学习语法的过程中，可根据语法点的难易程度让学生交叉使用归纳法和演绎法。比如 ,在进行简单语法教学时可采用归纳法,在进行较难的语法教学时可采用演绎法。只要学生能够积极主动的学习语法，这样对于他们构成一个完整的高中语法知识体系就轻车熟路了。总而言之，不论采用何种方式都要遵循学生的认知规律和学习规律。以上只是我在语法教学中所实践的几种方法，在以后的教学道路上，我将继续探索，让学生更好的把握英语语法知识体系。（2）《高中英语新课程教学总目标》
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故事聚焦在《复仇者联盟4：终局之战》中，另一时空拿走空间宝石（Space Stone）的洛基，描述他作为一名恶作剧之神和变形者的身份，现身在人类历史中的多个时期，影响着历史事件。
开设课程：招聘求职，电话会议，商务谈判，日常工作，计算机等课程适合人群：外企员工、外贸从业人员、在校英语/外贸专业学生洛基商务英语的材料涵盖了日常工作、招聘求职、公司文化、电话沟通、会议、谈判等商务情景的方方面面。适合已具备一定商务英语基础，希望进一步提高和外籍人士在商务口语方面的交流能力的在校生和上班族。 开设课程：新概念少儿英语，朗文少儿英语，剑桥少儿英语，加州英语等课程适合人群：中小学生课程特点：针对青少年的性格特点，精心选择与他们生活、学习密切相关的语言材料，力争建立以沟通为主的英语学习环境。即解决学生在学习英语中碰到的难题，为其升学提供良好的英语基础铺垫，同时，使其实现脱口而出的英语交流。 开设课程：雅思课程，托福课程适合人群：准备出国留学人员课程特点：针对实际的雅思/剑桥口试情景准备教材，学生可以和老师模拟真实的考试进行练习。我们的老师会针对学生的表现提出意见，讲解不足。适合雅思/托福的备考者。 开设课程：中考英语听力，高考英语听力，四六级听力，专业四级，八级听力等课程适合人群：面临升学考试或者等级考试人员洛基英语按英语级别和话题准备听力材料。由外教给会员1对1阅读听力材料，然后外教老师会给出问题来确认会员的听力水平。外教老师会引导如何抓住关键词听懂文章的意思，提高听力水平。 开设课程：英语作文，书信，报告等课程适合人群：在校学生，职场人士外教注重引导学生如何完成一个话题或题目的写作。适合解决会员有东西要写，但是却不知道从哪里下笔的难题。外教注重指导英文写作的套路和技巧。 开设课程：日常生活口语，出国旅游口语等课程适合人群：日常需要跟外籍人士交流，或者即将出国旅游的学员口语会话课程提高学生的英语口语表达能力。以洛基英语提供的话题材料为基础，有学习有练习，互动性的老师完成教材，提高口语表达能力。 通过和洛基英语外教反复的模仿和练习，掌握地道、流利、准确的美式发音。会员可以自如自信地拿英语与别人交流。
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《洛基第一季》
导演: 凯特·赫伦
编剧: 迈克尔·沃尔德伦、艾丽莎·卡拉西克、毕莎·K·阿里、艾瑞克·马汀、汤姆·考夫曼、杰克·科比、拉里·利伯
主演: 汤姆·希德勒斯顿、欧文·威尔逊、古古·姆巴塔-劳、索菲娅·迪·马蒂诺、乌米·马萨库、克里斯·海姆斯沃斯、埃里卡·科尔曼、塔拉·斯特朗、萨莎·莱恩、杰米·亚历山大、理查德·E·格兰特、杰克·维尔、道比·欧帕瑞、凯莱·弗莱明、乔纳森·梅杰斯、尤金·科德罗、Michelle Rose、艾伦·比尔纳、苏珊·加拉赫、德里克·罗素、本·范德梅、乔恩·科林·巴克利、朱万达斯·坎迪斯、凯特·贝兰特、乔希·法德姆、马莱丽·格雷迪、迈克尔·罗斯、Ilan Srulovicz、Jesse Gavin、卢修斯·巴斯顿、丹尼尔·纽曼、泽勒·阿芙拉多普洛丝、Isabelle Fretheim、Jon Levine、Philip Fornah、Lauren Revard、David A MacDonald
类型: 动作、科幻、奇幻、冒险
制片国家、地区: 美国
语言: 英语
首播: 2021-06-09(美国)
季数: 1
集数: 6
单集片长: 40-55分钟
又名: 洛奇、洛基传、Loki
故事聚焦在《复仇者联盟4：终局之战》中，另一时空拿走空间宝石（Space Stone）的洛基，描述他作为一名恶作剧之神和变形者的身份，现身在人类历史中的多个时期，影响着历史事件。
洛基英语介绍如下：
洛基英语是一个英语培训机构。2003年洛基创始团队建立，2007年全面推广洛基英语，是国内较早提供高品质真人中外教在线英语培训机构。
洛基英语适合多年不用英语，基础很差，发音不准。语法总是记不住，词汇量太少的人来学习。
洛基英语是全国率先提出“零风险承诺”的“中外教在线英语培训”的知名教育品牌。
洛基国际英语把英语学习、潜能激发、人生规划、全封闭强化训练技术融入到课堂当中，独创出一套适合中国人英语学习的“1+1+1模式”，全方位提升中国人英语“听、说、读、写、译”的实战水平。
开设课程：
商务英语开设课程：招聘求职，电话会议，商务谈判，日常工作，计算机等课程。
留学英语开设课程：雅思课程，托福课程。
英语听力开设课程：中考英语听力，高考英语听力，四六级听力，专业四级，八级听力等课程。
英语写作开设课程：英语作文，书信，报告等课程。
口语会话开设课程：日常生活口语，出国旅游口语等课程。
娱乐英语：唱英文歌，用最轻松的方式学习英文中最难说好的口语连语。看漫画学英语，尝试和老师沟通漫画表达的真实含义，表达自己对漫画的理解。