人人说英语第二册
人人说英语第二册
新概念英语第二册教学参考书，王长喜
侯毅凌，男，现任北京外国语大学英语学院教授。兼《英语学习》杂志主编。曾在中央电视台电视教学片《许国璋电视英语》中担任主讲教师，并编写过多种英语教材，为北京市英语等级证书考试指定教材《人人说英语》初级版主编。曾拍摄过《新概念英语（第二册》Lesson1——Lesson64的配套录像教学片。教学曾赴英国剑桥大学Clare Hall学院和美国杜克大学研修。
英语中第一人称第二人称
如下：
第一人称（我I；我们we）。
第二人称（你you；你们you）。
第三人称（他he、她she、它it；他们they、她们they、它们they）。
注意
第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。
如《我的老师》记的是真人真事，通过第一人称的手法，很自然地流露出作者对蔡芸芝先生“慈爱”“公平”之心的敬仰。
第一人称单数（I）复数（we),第二人称单数(you)复数(you),第三人称单数(he,she,it)复数(they)
I 我you 你He 他 She她 It 它 （it）
第一人称 主格：I ;We 宾格：me;us第二人称 主格：You; 宾格：you第三人称 主格：He;She;It宾格：him; her; it 我就是第一人称，主格I，宾格me，反身myself你就是第二人称，主格宾格都是you，反身youself他，她 ，它，他们（她们它们）是第三人称人称代词表： 数 单数 复数 格 主格 宾格 主格 宾格 第一人称 I me we us 第二人称 you you you you 第三人称 he him they them she her they them it it they them
成人新概念英语第二册
新概念英语第二册相当于英语初级水平。该书是英国出版的一套适用于成人和青少年学习英语的教材，适合初学者掌握基本的英语语法、词汇和听说读写能力。拓展知识：1、新概则运念英语教材概述：新概念英语是英国人编写的一套教材，共分为四册，适用于不同水平的英语学习者。第一册主要适用于零基础的初学者，介绍英语的基本语法和词汇。第二册是初级水平的教材，继续世盯拿拓展学生的语法和词汇能力。第三册和第四册则适用于中高级水平的学习者，提供更丰富和复杂的语言材料和阅读材料。2、新概念英语第二册的内容：第二册搜搭主要包括20个课文，每个课文都围绕不同的主题展开，如家庭、学校、购物、旅行等。每个课文都有对应的语法和词汇练习，帮助学生巩固所学内容。该册教材着重培养学生的听说读写能力，帮助学生逐步掌握基本的交际和应用能力。3、新概念英语的特点：新概念英语教材以简单明了的语言和清晰的图片为特点，注重培养学生的学习兴趣和学习动力。每个课文都配有听力练习，帮助学生提高听力理解能力。同时，教则运材还提供丰富的阅读材料，帮助学生培养阅读能力，扩大词汇量。4、学习建议：新概念英语第二册适合初级水平的学习者，学习者可以根据自己的实际水平和学习目标选择适合的教材。对于初学者，可以通过学习第一册打好英语基础，然后逐步学习第二册。在学习过程中搜搭，建议多进行口语练习和阅读练习，提高听说读写能力。总体来说，新概念英语第二册是英语初级水平的教材，适合初学者掌握世盯拿基本的英语语法、词汇和听说读写能力。学习者可以通过该册教材逐步提高英语水平，为进一步学习更高级的英语教材打下坚实基础。
新概念英语第二册相当于什么水平介绍如下：
新概念英语第二册学完基本上可以达到高二至高三水平。
新概念英语是英国路易·亚历山大1967年专为非本族的中学和成年学习者编写的一套英语课本。全套共四册：新概念英语第一册《英语初阶》，新概念英语第二册《实践与进步》（，新概念英语第三册《培养技能》，新概念英语第四册《流利英语》。四册科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能，从初级、预备中级、中级，直到高级，由浅入深，前后互相衔接。
新概念英语特点：
1、不重传授抽象知识，而重培养实际运用英语的技能；
2、分为许多分量适中的单元，循序小步前进，学习起来困难小，用力省，收效显著；
3、听、说、读、写四会并重，全面训练；
4、兼顾趣味和实用，课文短小精悍，语言自然地道，内容生动有趣；练习精当，富于针对性。
新版除保留原版的精华外，又增加了以下重要特色：
专为中国的英语学习人士而改编，根据中国读者的需要增添了词汇表、课文注释、练习讲解和课文的参考译文。
剔除了所有过时的内容，其中过时的课文由新课文取代，并配以全新的练习和插图。
对原有教学法进行调整，更利于学生加强交际能力。
内容更简洁精练，取消过去单独出版的繁琐补充材料，将其精华纳入主要教材。
版面加大，方便翻阅；每课书相对独立，以得课堂教学。
新概念英语第二册相当于英语初级水平。
该书是英国出版的一套适用于成人和青少年学习英语的教材，适合初学者掌握基本的英语语法、词汇和听说读写能力。
拓展知识：
1、新概则运念英语教材概述：
新概念英语是英国人编写的一套教材，共分为四册，适用于不同水平的英语学习者。
第一册主要适用于零基础的初学者，介绍英语的基本语法和词汇。第二册是初级水平的教材，继续世盯拿拓展学生的语法和词汇能力。第三册和第四册则适用于中高级水平的学习者，提供更丰富和复杂的语言材料和阅读材料。
2、新概念英语第二册的内容：
第二册搜搭主要包括20个课文，每个课文都围绕不同的主题展开，如家庭、学校、购物、旅行等。每个课文都有对应的语法和词汇练习，帮助学生巩固所学内容。该册教材着重培养学生的听说读写能力，帮助学生逐步掌握基本的交际和应用能力。
3、新概念英语的特点：
新概念英语教材以简单明了的语言和清晰的图片为特点，注重培养学生的学习兴趣和学习动力。每个课文都配有听力练习，帮助学生提高听力理解能力。同时，教材还提供丰富的阅读材料，帮助学生培养阅读能力，扩大词汇量。
4、学习建议：
新概念英语第二册适合初级水平的学习者，学习者可以根据自己的实际水平和学习目标选择适合的教材。对于初学者，可以通过学习第一册打好英语基础，然后逐步学习第二册。在学习过程中，建议多进行口语练习和阅读练习，提高听说读写能力。
总体来说，新概念英语第二册是英语初级水平的教材，适合初学者掌握基本的英语语法、词汇和听说读写能力。学习者可以通过该册教材逐步提高英语水平，为进一步学习更高级的英语教材打下坚实基础。
1.新概念英语第二册Lesson13词汇
(1)vt., vi. (偶然)遇见，遇到：
Where did you meet Joe?
你在什么地方遇见乔的?
We met at a restaurant.
我们是在一家饭馆相遇的。
(2)vt. (约定地点或时间)和……会面，迎接：
Most of the young people in the town will be meeting them at the station.
镇上的大部分青年人将到车站迎接他们。
Who will be meeting you when you arrive in London?
你到伦敦时谁将去接你?
(3)vt. (经介绍)和……相识/见面：
I'd like to meet your brother.
我很想认识你兄弟。
Very pleased to meet you.
认识您非常高兴。
n.
(1)执行，完成，履行：
He is praised for the excellent performance of his duties.
他由于出色地履行了自己的职责而受到了表扬。
(2)表现，工作情况：
His performance in the mathematics exam is not very good.
他数学考得不太好。
(3)演出，表演：
The pop singers will give five performances.
这些流行歌手将演出5场。
2.新概念英语第二册Lesson14词汇
与ask for
ask最常用的意思是“问”、“询问”：
I asked (Mary) a question.
我(向玛丽)问了一个问题。
它也可以表达“请求”、“要求”或“邀请”等意思：
They asked Tony to sing a song.
他们请托尼唱支歌。
They asked her to spend the weekend with them.
他们邀请她一起度周末。
ask for表示“要”、“要求”：
You are always asking for help.
你总是要人帮忙。
I asked for a cup of coffee, but they gave me a cup of tea.
我要的是一杯咖啡，但他们却给了我一杯茶。
, except for与apart from
3者都表示“除……以外”，有时可以互相代替使用：
Everyone has helped in some way apart from/ except for/except you.
每个人都帮了点忙，只有你没有。
I have no other books except/ except for these.
除了这些书以外我再没有其他书了。
但是 except不用于句首，except for/ apart from则可以：
Apart from/ Except for you, everyone has helped in some way.
除了你，每个人都帮了点忙。
3.短语 which of, either of, neither of与 both of
这些短语都可用于指两个人或两件事。
(1)当询问在两个或更多的人或事物中偏爱哪一个或选择哪一个时，可用 which:
I like both of these bags. Which of the two do you prefer?
这两个包我都喜欢。你喜欢哪一个?
(2)either与neither都是对两个人或物而言(后接单数名词)。either指 one or the other(不是这个就是那个)，either和 neither 后跟of时则指两个事 物中的每一个：
Which bag shall I use?
我用哪个包?
Either of doesn't matter which.
哪个都行。用哪个都没关系。
Nerther of a suitcase.
哪个都不行。用个手提箱吧。
(3)both只指两个人或物。当它用在名词前时，of可有可无：
Both books/ Both of the books are interesting.
两本书都很有趣。
当both用在代词前面时，其后必须加of:
Both of us/ them left early.
我们俩/他们俩都走得很早。
I love both of you.
我爱你们俩。
3.新概念英语第二册Lesson15词汇
adj.
(1)神经质的，神经紧张的：
She is a nervous woman. Do you see that nervous smile on her face?
她是个神经质的女人。你看见她脸上那种神经质的微笑了吗?
(2)紧张的，担心的，情绪不安的：
I feel very nervous before exams.
我在考试前感到非常紧张。
He had never spoken in public, so he was very nervous.
他从未当众讲过话，因此他非常紧张。
(3)与nervous容易混淆的另一个词是 irritable(易怒的，急躁的)：
Our teacher is an irritable old lady. She gets angry easily.
我们的老师是位脾气急躁的老太太。她很容易生气。
vt.
(1)买得起(常与can连用)：
We can/can't afford a car this year.
我们今年买得起/买不起小汽车。
(2)担负得起(损失、后果等)，花得起(时间)(常与can连用)：
I can't afford to be ill again.
我不能再病了。
I can only afford one week for the trip.
我只能为这次旅行抽出一周的时间。
4.新概念英语第二册Lesson16词汇
1. police n.
(1)警察部门，警方(与the连用):
Ring the police if there is a burglary.
如果发生入户盗窃就给警方打电话。
The police always care for public order.
警方总是为治安操心。
(2)警察〔复数):
If you don't let me go,I'll call the police.
你如果再不放开我，我就要叫警察了。
The police are questioning a foreign tourst.
警察们正在盘问一名外国游客。
(3)如果要单指一名警察，可以用policeman或policewoman:
There is a traffic policeman over can ask him the way to the station.
那边有一位交通警。你可以向他打听去车站的路怎么走。
Tom's sister is a policewomen.
汤姆的姐姐是位〔女)警察。
2. fail
(1)vi. 失败:
Why did the plan fail?
这计划为什么失败了?
We have failed.
我们失败了。
(2)vi. 不及格:
I hope I haven't failed in the French test.
我希望我法语考试没有不及格。
(3) vt. 使...不及格：
The teacher said he would fail me if I don't work harder.
老师说如果我不再用功点他就要给我不及格。
(4) vt. 未能...，不能..，忘记...，一(后接不定式):
He failed to finish his work in time.
他未能及时完成工作。
Don't fail to post the letter for me.
别忘了替我发信。
5.新概念英语第二册Lesson17词汇
1 . appear vi.
(1)出现，显露:
Suddenly, a car appeared.
突然，一辆小汽车出现了。
(2)当众露面;登场(演出等):
I can't appear in this dress at the party.
我不能在晚会上穿着这身衣服露面。
Miss Marsh will appear in tonight's play.
在今晚的这场剧中,马什小姐将会登场。
(3) 似乎，看起来好像(与seem同义):
She appears to know you.
她似乎认识你。
Now it appears you are wrong.
现在看来你是错的。
2. grow vi.
(1)生长，成长，发育:
Trees of this kind don't grow in our country.
我们国家不长这种树。
How tall you've got!You've grown a lot.
你已经这么高了!你长了不少。
(2)grow up长成，成熟(其被动态表示长大成人):
Lucy has grown up a lot since I last saw her.
自从我上次见到她之后，露西已成熟了许多。
What do you want to do when you're grown up?
等你长大了，你想干什么?
3. as的几种用法
(1)作为介词，它可以表示“作为”、“以...身份”等:
In this film,he appeared as a policeman.
在这部影片中，他扮演一名警察。
As a mechanic,he can't always keep himself clean.
作为一名机修工，他无法总保持身上干净。
(2)作为连词，它可以表示“因为”、“正当...时候”、“以...方式”或“如同...那样”等含义:
You must take care of the baby tomorrow as I am going to London.
由于我要去伦敦，你明天必须照料这孩子。(因为，由于)
As we were talking about him,he knocked at the door.
我们正谈论他的时候，他敲门了。(正当...时候)
She cooked the dinner as her mother taught her.
她按母亲教她的方式做了晚餐。(以……方式〕
6.新概念英语第二册Lesson18词汇
与besides
介词beside常用的含义为“在……旁边”、“在……附近”：
Come and sit beside us.
过来坐在我们旁边吧。
There is a chair beside the door.
门旁边有一把椅子。
besides的词形与beside很相似，但意义却相差甚远。besides作副词时表示“而且”、“并且”、“此外”等意思：
She has so much else to do besides.
此外，她还有许多其他事要做。
I'm quite busy today. Besides, I've got a bad cold.
我今天很忙，而且我还感冒得厉害。
besides还可以作介词，表示“除……之外(还)”：
There were a lot of people at the party besides us.
除了我们以外，晚会上还有许多(其他)人。
的几个固定搭配
及物动词give常用的含义是“给予”、“交给”：
Give me some water, please.
请给我一些水。
I lent him some books last month and he has given them back to me this morning.
我上个月曾借给他一些书。他今天上午都还给我了。
可以看出，give与back连用时，它的意义并没有发生太大的变化。但是，当它与其他副词连用时，意义往往会有变化，有时变化非常大：
He gave away all his books to the library.
他把所有的书都赠给了这家图书馆。(give away：赠送)
Give in your examination papers after you've finished.
考卷做好后就交上来。(give in：上交，呈交)
You can do what you like. I will never give in.
你想干什么就干什么。我决不屈服。(give in：屈服，让步)
He gave up drinking a few years ago.
他几年前戒酒了。(give up：放弃，抛弃)
Jack has given up the watch he stole last week.
杰克把他上星期偷的表交了出来。(give up：交出，让出)
7.新概念英语第二册Lesson19词汇
(1)vi. 赶紧，赶快，匆忙：
We'd better hurry if we want to see the performance.
如果我们想看演出的话，我们赶快走。
Hurry up! The film may begin at any moment.
快点!电影马上就要开始了。
When he saw that it was already eight o'clock, he hurried to the office.
当他发现已经8点钟的时候，他赶紧去了办公室。
(2)n.急忙，匆忙，仓促：
I'm in a hurry now. I'll write the letter tomorrow.
我现在有急事。我明天再写信。
In his hurry, he dropped some coins on the floor.
匆忙之中，他把一些硬币掉在了地上。
(1)vt.，vi. (由于痛苦、愤怒、惊异、欣喜等)叫喊，惊叫：
When she saw the gift, she exclaimed in delight.
她看到礼物后高兴得叫了起来。
What a beautiful picture!she exclaimed.
她惊讶地叫道：“多美的一幅画呀!”
(2)vi.，(表示抗 议等)大声叫喊：
She exclaimed against the rudeness of the young man.
她愤怒地斥责那位年轻人的粗鲁行为。
(1)vi. 回，返回：
Tim has just returned from Australia.
蒂姆刚从澳大利亚回来。
He returned home yesterday.
他昨天回来的。
(2)vt. 把……送回，归还，退回：
He returned the books to the library.
他把书还给了图书馆。
He returned two tickets, as Jack and Tom were too busy and they couldn't go to the theatre.
他退了两张票，因为杰克和汤姆太忙了，不能去看戏。
8.新概念英语第二册Lesson20词汇学习
vt.
(1)捉住，逮住，捕获：
The police have caught the thief.
警察已逮住那个小偷。
Have you caught any fish today?
你今天钓到鱼了吗?
(2)抓住，握住：
Tom caught the thief by the arm.
汤姆抓住小偷的胳膊。
Can you catch the ball?
你能接住球吗?
(3)及时赶到，赶上：
I want to catch the eight nineteen(train) to London.
我想赶8点19分的火车去伦敦。
vt.
(1)实现(希望、目标、愿望等)：
She has realized her hope to be an actress.
她实现了自己当一名演员的愿望。
(2)使变为事实，使发生(常用于被动语态)：
This plan can never be realized.
这个计划永远不可能变成事实。
(3)认识，知道，明白，意识到：
I went into the wrong room without realizing it.
我无意中走错了房间。
I hope you realize that you've made a big mistake.
我希望你明白你已经犯了个大错误。
realize 和understand表示这个意思时有时可以互换，有时则不可以。在上面的例句中，第1句不可用 understand，第2句则可以。又如：
I an did not understand English.
伊恩不懂英语。(不可用 realize)
与interesting
大多数现在分词和许多过去分词都可以作形容词用。常见的以-ed和-ing结尾的成对的形容词有 excited/ exciting, tired/ tiring, interested/ interesting等。以-ed结尾的形容词常与人称主语连用，表示人的情绪、状态、喜好等;以-ing结尾的形容词则常与非人称主语连用，表明事物的某种特征、性质等：
This story is exciting.
这故事激动人心。
I am excited by the story.
我因这故事而兴奋。
It was an exciting finish.
(比赛的)结尾激动人心。
Sally was very excited because she had never travelled on a train before.
萨莉非常激动，因为她从未乘过火车。
The play was very interesting.
戏很有意思。
Are you interested in plays?
你对戏剧有兴趣吗?
第二人生英语
原创：可以到我的空间来看首先，我要说，我们长大了，五月天也长大了。关于第二人生（second round），阿信的微博说：“当大家正在推敲「第二人生」是Second Life 或 Alternative Life 的时候，平面设计出现，写上完美的英文名字「Second Round」。人生可以热烈如一场拳击，也可以轻盈如一场游戏; 这个回合输了，下个回合再起。第二人生有了完美的脸，我们都爱聂永真的设计和聪慧。” 我不愿，让你一个人：如果听完这首歌，我会对我爱的人说：我爱你，所以我希望你好好的怕你孤单，怕你受伤，怕你难过，怕你感受不到人生。好想陪在你身边， 就这样看着你，看着你。看你笑，看你讲话的样子。如果你不愿见我，只希望每天能让我偷偷地看你一眼， 看你那么安静的站在那里。有些事现在不去做 就一辈子都不会做了：周立波说：“你不约会不谈恋爱不出去玩不喝酒不逛街不疯不闹不叛逆不追星不暗恋不表白不聚会不k歌 不撒野因为你要学习请问你的青春被狗吃了么？”或许上面的那些和学习没多大关系。任何人都可以在学习 的时候出去玩喝酒逛街疯闹叛逆追星暗恋表白聚会k歌撒野，学习依然很好。这是我们的青春所充斥的：叛 逆和学习。看过一篇文章说：“如果你在该放纵的时候不放纵，你就再也不要放纵了。”人生的每一个时期都 有我们需要去扮演的一个角色。如果过了这一幕却忘了换上新的戏服，只能是不伦不类了。初中的时候总爱 装老成，现在想想感觉不可理喻。总喜欢挑带明亮色彩的衣服穿，因为现在不穿，以后就只剩下黑西服白衬 衫打领带白天坐电脑前喝白开水晚上坐电脑前喝咖啡的生活了。趁着现在，将自己印上颜色。前几天看到北 京的一对老两口卖了房子去环球旅行的故事。也许我们只需要下一个决心，就能做出惊天动地的事，而我们 常常会找到某个理由来搪塞自己，其实当真正做过之后，自己的那些理由什么都不是。在开始说五月天长大 了。以前他们叫我们去叛逆，去质疑，去放肆，去坚持。所以有人会说：”一些人会在听他们的歌很长时间 之后渐渐离开，并非因为他们不爱五月天了，而是五月天再不能带给他们关于将来的人生的思考了。”而现 在，他们开始叫我们来面对我们无法改变的世界，而非逃避。洗衣机：欢快的语调，最后却让我落泪。常常看到妈妈做饭，洗衣服，擦地，还要时常熬夜出题，就感觉很心疼。于是尽可能的帮妈妈做一些事，很少去奢求。不知道为什么自己懂事这么早。很乖，很听话。总感觉自己 欠妈妈很多东西。曾经对妈妈唱过《天使》，不知道她心中想的是什么，不过我是哽咽的唱出“你是我最初 和最后的天堂。”现在末尾气势恢弘的交响片段时常在我耳边回响。三个傻瓜：我们都是傻瓜，可是我们要与许许多多的傻瓜一起往前走。脱队，我们可能不再是傻瓜，但我们也不能再这个世界上混了。心痛，但无奈。我们只好这样一步一步的向前走，向前走。为了写又看了一遍《三傻》，我们不敢输掉，但要在向上爬的时候多看看周围的风景。歪腰：最近数学老师总说一句话：“你们现在的状态就是：‘我头就伸着过来了，你爱砍就砍吧，我已经无所谓了。’很可怕啊."很不幸，我就是这种情况。前一天同桌还有说有笑，第二天就变得很抑郁。问过她之后我也开始抑郁了。原来总感觉什么都无所谓，反正就这样了。爱考考去，爱骂骂去那又能怎么样。突然，有一种落败感涌上心头，什么时候这么无所谓，说放弃了也没有，就在这不温不火得学着。差距越来越大。好想爱咋咋地，不过还不是时候。认真起来吧。很享受在众人面前出洋相的感觉。干杯： 又是一首泪奔的歌，怀念的人啊，等你。仓颉： 一首很大气的歌，五月天的歌中，感觉拥有这种大气的情歌还有《为爱而生》和《一千个世纪》。我们 因为对他人的爱而降生，从寒武纪走到永远，直到世界毁灭，西元尽头，我们还会一直走下去，宛若初生的 婴儿。2012：自己的罪，终究要由自己来赎。我有时认为人类是这个世界最大的邪恶体。而他们，就是我们却对一切事物下定义，对我们有益的，叫益虫，有害的，叫害虫。吃肉的，叫豺狼，吃草的，叫小白兔。而我们总有 一个理由去杀害，去践踏，去毁灭，直到把自己把自己害死也不知道怎么死的。暂且不说物种之间的和谐， 便是人与人之间，就那么邪恶。人吓人，吓死人，人吃人，吃光人！第二人生：如果2012末日来到，富豪名流会登上飞船，国家元首会踏上方舟，而我们，将会与地球一同消失在宇宙中。于是，我们策划着趁这最后一年说出没敢说的话，做出没敢做的事，走上从没敢走的路。唉，先等一 等，2012不是世界末日！真的假的？真的阿，太阳耀斑大爆发是在2013年。那环球旅行的事还是先等一等 吧，我们房租还没交，还有一年等研究生读完了，我们再去吧，明年不是末日。于是等啊等，等啊等，世界 末日没等到，等到了我们的末日。“不行，我还有......要......”总之是不知道是什么样的不像理由的理由就这样没理由的束缚了我们的一生。我要说：不行，我还有高考，所以除了学习什么也不能做，等考完了，我要学吉他，顺便把手风琴也拣一拣，不能辜负我还考了个B证，还有，继续练街舞，，买齐五月天专辑，买正 版碟玩，还要学英语，锻炼身体，和几个朋友不跟旅行团自己去旅游。这就是我的规划和借口。 诺亚方舟：往往到了生死关头，才知道放开，才不会找借口来推脱。我也许会很期待那一天，末日来到的一天，可能有些反人类，但到那时，人类已经无法阻止宇宙和地球，所以说说也无妨。想看看到那时的壮美景象，想 看到银色的海豚划过珠穆朗玛峰后甩出的那一道水珠，在刺眼的阳光下折射出五彩的光，就像《2012》中 的那个疯子，面对倾盆的陨石火雨而兴奋不已。我想到曾看过一位画家画出的地狱景象，诡异迷幻而又庄严 肃穆的画作中充满绝望。OAOA（现在就是永远）：还是想问：如果末日没有来到，自己许下的末日之行是否化为泡影？如果世界未末日，我们又将怀着怎样的心态来面对自己的第二人生？ 之前看了Micheal的《This is it》，纪录片快结束时，所有人聚在一起，围成一个圈，他说：“我们还有四年的的时间来纠正错误，否则一切都无法挽回。”《this is it》拍于2009年，四年之后是2013年，也许不是2012，但也不远了。最近看到中国代表解振华在德班气候大会上对发达国家的怒斥，让我拍手叫好。现在都到了什么时候，还在为了自己的利益而拒绝看到未来，可悲。博弈学中，一个由多人参加的游戏，总会面临“三个僧人没水喝”的局面，整个决议计划会异常艰苦。欧盟经济危机是这样的，气候大会是这样，谁都想少掏点钱，于是地球在毁灭。这也是权力公有和财物公有的大同社会不可能实现的原因。如果要让地球上的人团结起来，那一定是在发现外星生命之后了。 听五月天的歌，让我变得很博爱，让我觉得自己有能力去慢慢改变这个世界，影响身边的人。我要说， 多做好事，这才是实实在在的。相信音乐有一位公益歌手Waterman，他告诉我们，爱很大，这是相信音乐 告诉我们的，也是五月天告诉我们的。我们可能会改变生态，改变社会，如果我们什么也不做，就什么么也 改变不了，就看着它腐朽，坠落，看着自己麻木，僵硬。
这种皮肤对皮肤的名称相匹配朱莉娅，可以在这个位置找到：这个软件包包括：朱莉娅•亚历山德拉皮肤 这notecard去你的BitTits。您需要重新加载皮肤，才显示在HUD的了。 这个皮肤卡与BitTits纳丁。•BitTits皮肤 - 亚历山德拉朱莉娅 这是一个皮肤纹理，你可以把你的胸部手动。•BitTits乳头广场第三版纹理 - 帕莱 这可以用来在诸如对胸部皮肤纹理你的乳头。说明---------------要使用皮肤卡你需要复制到您的BitTits皮肤说明卡。要做到这一点，你需要：雷日的BitTits你想坑实地皮肤卡。右击新rezzed BitTits并选择“编辑...”打开目录选项卡以显示您的BitTits的内容，确保“联片编辑”复选框未选中。拖动复制从您的库存到了BitTits的内容的说明牌“亚历山德拉朱莉娅皮肤”右击BitTits并选择“以”。含有皮肤的BitTits卡应该出现在您的库存。右键单击您的库存并选择“穿”上附上他们的胸部。为了使新的皮肤上出现的平视显示器，你需要先运行你的BitTits皮。这可以通过点击在BitTits HUD的大广场，然后选择“加载在出现的对话框中”。如果皮肤的更新，将新的皮肤会由HUD的可选名单。好了
这张专辑最喜欢的是《诺亚方舟》和《我不愿让你一个人》，比较忧郁的2首歌，就曲子而言曲调流畅优美，歌词也是一如既往的精致。听的时候总能让人产生关于世界末日的思考，不是对死的恐惧，而是对生的珍惜，对美好的事物的眷恋……
人人说英语初级原版第二单元
Unit 1 Will people have robots? will be sth.= There is /are going to be sth. 将有….. free 空闲的 computer 在电脑上 to be + 岁数 活到… +可数名词复数 更少... +不可数名词 更少的… 7.(many /much) more +可数名词复数/不可数名词 更多的… crowded 拥挤的 five years 五年后(一般将来时) years ago 五年前(一般过去时) will be +职业 某人将成为… in …住在… to the moon 飞到月亮上 in love with …爱上… able to do sth =can do sth 能做… a pet 养宠物 will the weather be like tomorrow ?明天天气将会怎么样？ true 实现 of …听说… the future 在将来 sb (to) do sth = help sb with +名词 帮助某人做… of 数百 of 数千 to do sth尽力做… not to do sth尽力不做… sb +动词原形 让某人做… same as …与…相同 like …看起来像… up 醒来 ’s +形容词+(for sb)+to do sth 对某人而言，做某事是…的 and over again 反复，一遍又一遍 be sb/sth +doing +地点 某处有…在做… for …寻找 Unit 2 What should I do? sb to do sth =would like sb to do sth 想要某人做… with ..和…争吵 of style 过时 style 流行的 +enough足够的… +n 足够的 ’s wrong with …? =What’s the matter/trouble/problem with…? 某人/某物怎么啦？ sb up =call sb 给某人打电话 ticket to a ball game 一场球赛的票 sb a letter =write a letter to sb 给某人写信 the phone 在电话上 about 谈论… surprised at sth/doing sth 对…感到惊讶 a part time job 找到一份兼职工作 sth from …从…借到… sth to sb 把…借给… sb for sth 向某人请求 也 否定句句末 too 肯定句句末 sth for sb = buy sb sth 为某人买… to do sth /like doing sth 喜欢做… ’s a good idea 好主意 sb (not) to do sth 告诉某人(不要)做某事 don’t know what to do 我不知道做什么 别的 位于特殊疑问词和不定代词之后(somebody else , what else) other 放在名词之前 sb/sth/doing sth 除…之外 (不包括) besides 除…之外还有 upset 沮丧 sth +介词地点 把…遗忘在… on/along well with sb 和某人相处得好 a (fight with) sb 与某人打架 some advice 提建议 enough 足够忙的 …to 从…到… ’s time for +名词 = It’s time to do sth 该做…的时候了 much as possible 尽可能多的 about sb/sth/doing sth 抱怨… too much pressure 处于太大的压力下 part in …参加… sb doing sth 看见某人在做… see sb do sth 看见某人做了… …with…把…和…作比较 sb. sth. =send sth to sb 送某人某物. find it +形容词+to do sth某人发觉做某事是…的 eg: We find it important to learn English . the one hand 在一方面 the other hand 在另一方面
八年级上册单词表 Unit1 1. how often 多久一次 2. exercise v.& n.锻炼 3. skateboard v.踩滑板 4. hardly adv.几乎不 5. ever adv.曾，曾经 6. once adv.一次 7. twice adv.两次 8. time n.次，次数 9. surf v.在…冲浪 10. Internet n.网络 11. program n.节目，表演 12. high school 高中，完全中学 13. result n.结果 14. active adj.活跃的，积极的 15. for prep.对于，在…方面 16. as for 至于,关于 17. about adv.几乎，大约 18. junk n.废弃的旧物 19. junk food 垃圾食品 20. milk n.牛奶 21. coffee n.咖啡 22. chip n.（食物等的）薄片 23. cola n.可乐 24. chocolate n.巧克力 25. drink v.喝，饮 26. health n.健康，健康状况 27. how many 多少 28. interviewer n.采访者 29. habit n.习惯 30. try v.试图，设法，努力 31. of course 当然 32. look after 照顾，照看 33. lifestyle n.生活方式 34. grade n.分数，成绩 35. better adj.& adv.更好的（地） 36. same adj.同样的，相同的 37. as prep.像…一样 38. different adj.不同的，有区别的 39. difference n.不同，差异， 40. unhealthy adj.不健康的 41. yuck interj.(表示反感，厌恶等)，，呸，啐 42. maybe adv.或许，大概 43. although conj.虽然，即使 44. for prep.达，计 45. grandpa n.外公，爷爷 46. a lot of 大量，许多 47. keep v.保持 48. must modal v.必须 49. less adj.更小的，较少的 Unit2 1. matter n.事情，问题 2. have v.得（病），患（病） 3. cold n.受凉，感冒 4. have a cold 得了感冒 5. stomachache n.胃痛 6. sore adj.疼痛的 7. back n.背，背部 8. arm n.臂，胳膊 9. ear n.耳朵 10. eye n.眼睛 11. foot n.脚，足 12. hand n.手 13. head n.头，头部 14. leg n.腿，腿部 15. mouth n.嘴 16. neck n.脖子，颈部 17. nose n.鼻子 18. stomach n.胃 19. tooth n.牙齿 20. throat n.喉咙 21. toothache n.牙痛 22. fever n.发烧，发热 23. rest v.休息 24. honey n.蜂蜜 25. dentist n.牙医 26. should modal v.应该 27. headache n.头痛 28. shouldn't=should not 29. ago adv.以前 30. so pron.如此，这样 31. illness n.疾病 32. advice n.劝告 33. thirsty adj.渴的 34. stress v.加压力于，使紧张 35. (be)stressed out 有压力的，紧张的 36. early adv.提早（地） 37. problem n.问题 38. way n.方法，手段，方式 39. traditional adj.传统的 40. believe v.相信，认为 41. balance n.平衡，平衡状态 42. weak adj.虚弱的，无力的 43. herb n.草本植物，药草 44. angry adj.愤怒的，生气的 45. tofu n.豆腐 46. medicine n.药物 47. western adj.西方的 48. everybody pron.每人，人人 49. get v.变得 50. few adj.很少的 51. a few 有些，几个，少数 52. stay v.继续是，保持 53. important adj.重要的 54. balanced adj.平衡的 55. diet n.饮食，节食 56. moment n.瞬间，片刻 57. at the moment 此时 58. until conj.直到…之时 59. dear interj.(表示尽惊奇，苦恼，懊悔)呵，哎呀 60. host family 寄宿家庭 61. hear v.听见，听说
五年级英语上册第二单元教案4篇
英语老师要注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。在教学之前，每个五年级英语老师都要提前准备五年级英语教案，它能让教学活动顺利进行。你是否在找正准备撰写“五年级英语上册第二单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！
教学目标：
1.知识与能力技能目标
(1)掌握生词： lay , caterpillar , become .
(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
2. 过程与方法目标
在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识。
3.情感态度价值观目标
培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。
教学重点：
帮助学生读懂语篇。
教学难点：
使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。
教具准备：
课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频
教学过程：
一、 自主式导读
Warming up:
T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which
insect do you know?
Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…
T: Among all the insects, which one is the most beautiful?
S1: Butterflies.
T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?
In this lesson we are going to talk about butterflies.
板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)
出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)
1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become .
2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !
Ss: Ok !
T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?
Ss: Yes .
T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .
导学提纲
Where does a butterfly lay eggs?
How are the eggs?
What do the eggs become?
What do they eat?
What does this big and fat caterpillar make?
What colour is it?
It opens, what comes out? How about it ?
What makes it dry?
学生自学
通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。
二、互助式解疑
以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。
Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答)
T: 在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来。
三、探究式点拨
师生讨论
1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .
2、Please answer the questions .
3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。
四、强化式拓展
1.根据板书重新回顾本课的重点内容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.
The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.
study hard you can be a beautiful butterfly one day.
Assignment:
制作有关昆虫的资料册、手抄报
教学目标：
1.知识与能力技能目标
(1)掌握生词： lay , caterpillar , become .
(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
2. 过程与方法目标
在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识
3.情感态度价值观目标
培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。
教学重点：
帮助学生读懂语篇。
教学难点：
使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。
教具准备：
课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频
教学过程：
一、 自主式导读
Warming up:
T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which
insect do you know?
Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…
T: Among all the insects, which one is the most beautiful?
S1: Butterflies.
T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?
In this lesson we are going to talk about butterflies.
板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)
出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)
1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become .
2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !
Ss: Ok !
T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?
Ss: Yes .
T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .
导学提纲
Where does a butterfly lay eggs?
How are the eggs?
What do the eggs become?
What do they eat?
What does this big and fat caterpillar make?
What colour is it?
It opens, what comes out? How about it ?
What makes it dry?
学生自学
通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。
二、互助式解疑
以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。
Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答)
T: 在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来。
三、探究式点拨
师生讨论
1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .
2、Please answer the questions .
3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。
四、强化式拓展
1.根据板书重新回顾本课的重点内容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.
The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.
study hard you can be a beautiful butterfly one day.
Assignment:
制作有关昆虫的资料册、手抄报
Unit 3 What’s ur Favurite Fd ?
单元教学目标：
1、能力目标
(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What d u have fr lunch tda/n Mndas……?We have tates, tfu and fish……
(2) 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……
(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s ur favurite fd? I lie apples. The are sweet……
(4) 能够听懂、会唱歌曲“What d u have fr lunch?”和本单元的歌
谣。
2、知识目标
(1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s tal 中的单词和句子，并掌握四会 单词。
(2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
(3) 了解Let’s start Grup/pair wr Tas tie等部分的内容。
(4) 了解Prnunciatin中的字母组合w, a, fr, fl的发音规则，认读相 关的单词。
(5) 了解Str tie Gd t nw等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1) 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自 主学习，同时也要注重合作学习。
(2) 了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食 物，开拓学生的视野。
单元教学课时安排：
第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Grup wr
第二课时：A let’s tr Let’s tal Tal and atch C Gd t nw
第三课时：A Read and write Grup wr C Let’s sing
第四课时：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Str tie
第五课时：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Tas tie
第六课时：B Read and write Grup wr C Prnunciatin Let’s chec
第一课时
一、 教学目标与要求：
1、 能够听、说、读、写本课时四会单词： tat, tfu, green beans,
fish, ptat, eggplant并认读者cabbage, uttn, pr三个单词及替换句型：What wuld u lie fr lunch? I’d lie ……
2、 能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3、 能够说唱歌谣，并理解其含义。
二、 教学重、难点：
重点：掌握有关食物的单词：tat, tfu, green beans, fish, ptat, eggplant。
难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
三、 课前准备：
教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔
四、 教学过程：
1、 热身
跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。
2、 预习
(1) 吟唱歌谣。
(2) Let’s start
出示Let’s start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’ u t eat. I’ ellw and lng. I grw n the tree. M nae begins with the letter as “bee”. What an I ? 可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。
(3) 回答谜底，为教授四会单词tat做准备。
3、 新授：
Let’s learn
(1) 学生说出Let’s start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词 tat，教师出示单词卡片tat。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入ptat的学习，随后呈现三个新单词：uttn,
cabbage, pr,
领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tfu, fish,
eggplant, green beans 并拼读这些单词。
(2) 做游戏操练新单词。
(3) 听Let’s learn 部分录音，认读新单词：cabbage, tat, tfu,
eggplant, uttn, fish, ptat, green beans.
(4) 教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时 小组成员可提供帮助。
Let’s chant
听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。
Grup wr
以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。
4、巩固延伸：
做活动手册配套练习，熟记单词
第二课时
一、 教学目标与要求
1、 能听懂、会说：What d u have fr lunch tda? I have
eggplant……并能在情景中进行运用。
2、 能听懂提示语，按照Let’s tr录音内容判断两张配图的正误。
3、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
二、 教学重、难点：
重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。
难点：句子What wuld u lie fr lunch? What d u have fr lunch tda? 的不同用法。
针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿 的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。
三、 课前准备：
挂图、单词卡、录音机、录音带
四、 教学过程：
1、 热身
(1) 听歌曲，感知本课时的新语言。
(2) 进行师生对话。
2、预习
Let’s tr
播放Let’s tr 部分的录音，请学生做出正确判断。
3、新授
Let’s tal
(1) 通过校对Let’s tr 部分听力练习的答案进一步呈现新句
型。
(2) 用旧句型：“What wuld u lie fr lunch?”与新句型
“What d u have fr lunch tda?”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。
(3) 运用卡片练习新句式。
(4) 放Let’s tal 部分的录音，让学生跟读句子。
学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。
Tal and atch
学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。
Gd t nw
出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。
巩固延伸：
做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词
第三课时
教学目标与要求：
1、 能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。
2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。
3、 能够听懂、会唱歌曲。
教学重、难点：
重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。
课前准备：
挂图、录音机、录音带
教学过程：
1、 热身
(1) Let’s sing
教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。
(2) 日常口语练习。
2、 预习
复习有关星期的单词。
3、 新授
Read and write
(1) 针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：
What d u have fr lunch n Mndas? 呈现一张Schl Menu说：Let’s see tgether,引导学生回答问题。
(2) 让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由 两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：That sunds gd.
(3) 听Read and write 部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成
句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。
(4) 引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。
Grup w
请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。
巩固延伸
依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟悉单词
第四课时
教学目标与要求：
1、 能够听、说、读、写本课时四会单词：tast, salt, sweet, sur, fresh,，并认读单词health。
2、 能够说唱歌谣，并理解其含义。
3、 能够了解故事大意。
教学重、难点：
重点：听、说、读、写四会掌握的单词。
难点：单词health 的发音。
课前准备：
单词卡、录音带、录音机
教学过程：
1、 热身
(1) 教师放本单元Let’s sing部分的录音，学生跟唱歌曲。
(2) 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。
2、 预习
听歌曲“An Apple a Das ”,学生跟唱并做动作。
3、 新授
Let’s learn
(1) 教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单 词fresh,领读单词。再通过歌词理解Health的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tast一词并带读。 出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salt, sweet, sur, 让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“It’s favurite.”让学生多次感知新词favurite, 以减轻下一课时的负担。
(2) 以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小 组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。
(3) 听Let’s learn 部分录音，让学生认读单词：tast, salt, sweet, sur, fresh, health.
(4) 教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮 助。
Let’s chant
让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples are sweet……
巩固延伸：
收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和朋友听;熟记单词
第五课时
教学目标与要求：
1、 能够听懂、会说：What’s ur favurite fd? I/We lie……并能 在情景中熟练运用。
2、 能够听懂Let’s tr 的录音，为几张配图正确排序。
3、 能够根据Tas tie中所给的范例自编一则广告。
教学重、难点：
重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’s ur favurite fd?
I lie ……
难点：单词favurite的发音。
课前准备：
单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔
教学过程：
1、 热身
(1) 播放歌曲“What Wuld u Lie?”，学生跟唱歌曲。
(2) 日常口语练习。
2、 预习
(1) 放录音，跟唱歌谣。
(2) Let’s tr
教师放Let’s tr部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容
如下：
① Girl: D u lie bananas?
B :es, the’re sweet.
② Girl: D u lie tates?
B: es, the’re fresh.
③ Girl: What’s u favurite fd?
B: Beef, it’s health.
④ B: D u lie ice-crea?
Girl: es, it’s tast.
3、新授
Let’s tal
(1) 教师出示三张食品的图片，对学生说：I lie chicen,
beef and fish.教师指着chicen说：I lie chicen.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：I lie beef better.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：I lie fish best.在旁边画上三张笑脸。最后表述：S, favurite fd is
fish.出示favurite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。
教读句子： What’s ur favurite fd?
(2) 两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也
可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruit and drin替换fd.
(3) 听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单
词做替换回答问句。
Pair wr
让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，
并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：I lie …… Mie lies…… We lie……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。
Tas tie
请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。
巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词
第六课时
教学目标与要求：
1、 能够听、说、读、写本课时四会句子：What’s ur favurite fruit?
I lie apples. The’re sweet. I dn’t lie grapes. The’re sur.并能在情景中正确运用。能够在Grup wr中使用该句型完成调查。
2、 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。
3、 能够理解Prnunciatin中字母组合的发音规则，读出相关的单词。
4、 能够完成Let’s chec部分。
教学重、难点：
重点：本课时的四会句子的掌握。
难点：单词favurite的拼写。
课前准备：挂图、录音带、录音机
教学过程：
1、热身
(1) 放录音，跟唱歌曲。
(2) 日常口语对话，进行师生对话或生生对话。
2、预习
请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。
3、新授
Read and write
(1) 教师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：What’s ur
favurite fruit? 教师回答：I lie apples. The are
sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：I dn’t lie grapes. The are Sur.
请学生模仿会话，教师可适当给予提示。
(2) 看图，指着Z说：L! What’s Z’s favurite fd? Can he
have it? Wh? Let’s listen t the tape.
(3) 教师指导学生完成句子填空。
(4) 教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favurete 的拼写。
Grup wr
教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。
Prnunciatin
先给出windw, ellw, snw 三个单词，让学生找出w的发音，再自己尝 拼读单词grw。用这种方式总结fl, a,
fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。
Let’s chec
完成Let’s chec部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下：
① hn: What d u have fr lunch tda, Mie? Mie: I have cabbage, uttn and carrts. The’re tast.
② Waitress: What wuld u lie fr dinner? Sarah: I’d lie green beans and fish. The’re health.
③ Wen1: What’s ur favurite fd? Wen2: Eggplant. It’s tast. It’s favurite.
④ hn: Can I have se eggplant and tfu, please? I’ hungr. M: Sure.
巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子
教学目标：
1、在教师的引导下复习动词过去式的变化规则
2、学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。
3、熟读课文，并会进行对话。
教学重点：
学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。
教学难点：
熟读句子，并会进行对话。
教学过程：
一、教师带领学生复习动词过去式的变化规则
二、学生自学
1、学生自由读listen and say 栏目的句子，了解句子的汉语意思。
2、播放录音，学生看书听录音。
3、再放录音，学生边听边跟读。
4、学生自由朗读课文。
三、合作探究
1、教师示范朗读句子。
2、学生结对练习对话。
3、请个别学生上前表演对话。
4、在小组内讨论do 和did的用法有什么不同，教师作必要的指导。
四、学生展示
教师将本节课所学的重点句型出示再黑板上，学生对重点句型进行操练并展示。
板书设计：
Unit2 different noises
Did you like ... ?
Yes. I did.
No. I didn’t
英语初级其实就是英语最低的等级考试，英语三级半考试，也可以叫做英语A级。没有看图说话第一部分: 听力理解（20%） 题型：多种选择题、复合式听写（填写单词或词组）题量：25题包括：10个简短对话1篇短文5个问题复合式听写（Compound Dictation） 第二部分: 阅读理解（30%） 范围：大学英语泛读第三册1篇——多种选择题 大学英语快速阅读第三册1篇——多种选择题 大学英语精读第三册1篇——多种选择题 课本以外1篇——简短回答5个小题（每题答案不超过10个单词）题型：多种选择题、简答题题量：20题（4篇文章） 第三部分: 词汇与结构（25%） 范围：大学英语精读第三册光盘Presentation & Consolidation的相关内容题型：多种选择题题量：50题 第四部分: 综合填空（10%） 范围：1）大学英语精读第三册1篇——（首字母）填空（10题） 2）课外1篇——多种选择题（10题）题型：多种选择题、首字母填空题量：20题（2篇文章） 第五部分: 作文（15% ）题量：1篇